Comunicações

Publicações em livros de atas

Xavier, A., & Seabra, F. (2023). Gestão curricular e desenvolvimento profissional no seio do grupo disciplinar. XXX Colóquio AFIRSE Portugal 2023 – Livro do Colóquio (pp.307-308). AFIRSE Portugal, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10400.2/13304

Costa, P. & Seabra, F. (2023). Desenho universal para a aprendizagem (DUA): uma abordagem inclusiva ao currículo. XXX Colóquio AFIRSE Portugal 2023 – Livro do Colóquio (pp. 220-221). AFIRSE Portugal, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10400.2/13305

Rodeiro, H., & Seabra, F. (2023). Flexibilidade curricular e autonomia das escolas: que caminho(s) para a gestão curricular? XXX Colóquio AFIRSE Portugal 2023 – Livro do Colóquio (pp. 300-301). AFIRSE Portugal, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10400.2/13306

Álvaro, M. H., & Seabra, F. (2022). O lugar do perfil do aluno no contexto do ensino secundário – leituras da avaliação externa das escolas e dos documentos internos. In. M. H. Araújo & L. Morgado (Orgs.), Livro de Atas do V ENJIE: Investigação em Educação e Responsabilidade Social - vozes dos jovens investigadores (pp. 221-235). UA Editora. ISBN: 978-972-789-731-5 https://doi.org/10.48528/tr7a-j538

Serrano, S., & Seabra, F. (2022). Ser professor no séc. XXI: Desafios e metamorfoses. In. C. Cavaco, F. Albuquerque Costa, J. Marques, J. Viana, R. Marreiros & A. R. Faria (Orgs.), Educação e Idades da Vida: Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea (pp. 658-665). AFIRSE Portugal. ISBN: 978-989-8272-41-6 http://hdl.handle.net/10400.2/11568

Candeias, C., Seabra, F., Abelha, M. & Mota, A.S. (2020). Education and Equity: the case of the Fénix Project for the promotion of academic achievement. In Proceedings 13th annual International Conference of Education, Research and Innovation. ICERI 2020, pp. 4505-4511, ISBN: 978-84-09-24232-0 (edições anteriores indexadas na Web of Science and Crossref). http://hdl.handle.net/10400.2/10200

Inês, H., Seabra, F. & Pacheco, F. (2020). Perceções de docentes do 2º CEB quanto ao seu percurso de formação inicial e contínua sobre dificuldades de aprendizagem ou incapacidades. In. L. G. Correia & T. Neves (Coord.), Livro de Resumos XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 47-48). Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. ISBN: 978-989-95390-2-0 http://hdl.handle.net/10400.2/10199

Trabalho incluído no projeto MAEE: Seabra, F., Henriques, S., Abelha, M., Mouraz, A. (2020). Equidade e inclusão: um olhar sobre os relatórios do 3.º ciclo de Avaliação Externa de Escolas In. L. G. Correia & T. Neves (Coord.), Livro de Resumos XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 406-407). Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. ISBN: 978-989-95390-2-0 http://hdl.handle.net/10400.2/10198

Inês, H., Seabra, F., & Pacheco, J. A. (2020). Perceções de Coordenadores de Cursos de Formação Inicial sobre Formação de Docentes de 2.º CEB. In. M. P. Bermúdez (Org.), 8th International Congress of Educational Sciences and Development: Book of Abstracts (pp. 181-182). Granada: Asociación Española de Psicología Conductual. ISBN: 978-84-09-19786-6. http://hdl.handle.net/10400.2/10073

Carrachás, N., Seabra, F. & Abelha, M. (2020). Perspectives on preschool curriculum in Portugal. In. Proceedings of EDULEARN20 Conference, 6th-7th July 2020. IATED. 443-450. ISBN: 978-84-09-17979-4. Handle: http://hdl.handle.net/10400.2/9892

Costa, S. & Seabra, F. (2019). As tecnologias de informação e comunicação como recurso pedagógico nas escolas municipais do ensino regular de Taquara: recursos disponíveis e dificuldades identificadas. In. E. T. M. Schlünzen, K. Schlünzer Jr., & A. M. O. Araya (Coords.), (pp. 35-46). São Paulo: UNESP. ISSN: 2237-0749. Disponível em: ;

Simões da Silva, R., & Seabra, F. (2019). Cursos EFA: Alternativas Curriculares no Distrito de Lisboa. Relato de um currículo em (des) construção. In. J. Pinhal, C. Cavaco, M. J. Cardona, F. Albuquerque Costa, J. Marques & A. R. Faria (Orgs.), (pp. 1547-1559). Lisboa: AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8272-35-5 Disponível em: ; http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxv-coloquio-2018/atas-2018/

Catarino, M. I., & Seabra, F. (2019). Gestão Curricular e Promoção do Sucesso Escolar: Perspetivas de Subcoordenadores de Grupo Disciplinar. In J. Pinhal, C. Cavaco, M. J. Cardona, F. Albuquerque Costa, J. Marques & A. R. Faria (Orgs.), (pp. 368-375). Lisboa: AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8272-35-5 Disponível em: ; http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxv-coloquio-2018/atas-2018/

Costa, S. A., & Seabra, F. (2018). Gestão da inclusão das pessoas com deficiências: utilização das tecnologias de informação e comunicação como recurso pedagógico. In. REDINE (Ed.), Conference proceedings EDUNOVATIC 2017 (pp. 684-691). Eindhoven, NL: Adaya Press. (ISBN: 978-94-92805-02-7).

Catarino, I., & Seabra, F. (2018). Gestão Curricular no 3.º Ciclo: perspetivas dos subcoordenadores de grupo Vol. 3(2018), 1-14. Disponível em: ISSN: 2526-0758 http://hdl.handle.net/10400.2/7482

Coelho, A., & Seabra, F. (2018). Diversificação e diferenciação da estrutura curricular- Ensino Secundário de S. Tomé e Príncipe. In. M. J. Mogarro (Coord.), (p. 256)Instituto de Educação da Universidade de Lisboa: Lisboa. ISBN: 978-989-8753-44-1. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.2/9251

Costa, S. A., & Seabra, F. (2017). Gestión de la inclusión de personas con discapacidad: Tecnología de información y la comunicación como recurso pedagógico (pp. 199-206). In. Rodriguez-Martín, A. (Comp.), Practicas Innovadoras Inclusivas: Retos y oportunidades. Oviedo: EDIUNO. (ISBN:978-84-16664-50-4)

Rocha, B. J., & Seabra, F. (2017). Abordagem por competências no ensino técnico e na formação profissional em Cabo Verde: apresentação de um projeto de pesquisa. In. A. Lopes, et. al (Coord.), III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, Educação, Formação e Crioulidade. 6 e 7 de julho. Praia, Cabo Verde: Universidade de Cabo Verde.

Silva, R., & Seabra, F. (2017). Cursos EFA: Alternativas curriculares no distrito de Lisboa. Percursos de Investigação. In. A. Lopes, et. al (Coord.), III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, Educação, Formação e Crioulidade. 6 e 7 de julho. Praia, Cabo Verde: Universidade de Cabo Verde.

Neiva, C., Ferreira, M. J., & Seabra, F. (2017). Perspectivas sobre Equidade e Inclusão: Atores e contextos. In. M. L. Borges, C. Luísa, & M. H. Martins (Coord.), II Congresso Internacional Direitos Humanos e Educação Inclusiva: Múltiplos olhares (pp. 285-299). Faro: Universidade do Algarve.ISBN: 978-989-8859-03-7.

Inês, H. & Seabra, F. (2017). Formação para Docentes do Ensino Regular do 2.º CEB sobre Necessidades Educativas Especiais. In. M. L. Borges, C. Luísa, & M. H. Martins (Coord.). II Congresso Internacional Direitos Humanos e Educação Inclusiva: Múltiplos olhares (pp. 479-494). Faro: Universidade do Algarve. ISBN: 978-989-8859-03-7.

Inês, H. & Seabra, F. (2016). Que formação inicial e contínua para docentes do ensino regular do 2.º CEB sobre Necessidades Educativas Especiais?. In. Gomes, C. A., Figueiredo, M., Ramalho, H., & Rocha, J. (Coords.). (2016). Atas XIII Congresso SPCE: fronteiras, diálogos e transições na educação (pp. 440-450). Viseu: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação. ISBN: 978-989-96261-6-4

Inês, H. & Seabra, F. (2014). O Plano individual de transição no 3.º ciclo: que repercussões? In. D. Melaré, et al. (Orgs), Livro de Atas das I Jornadas Internacionais Online: Educação, Tecnologias e Inovação (pp. 115-119). Lisboa: Universidade Aberta. ISBN: 978-972-674-744-4.

Comunicações orais

Serrano, S., & Seabra, F. (2021). Ser professor no séc. XXI: Desafios e metamorfoses. XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal. Educação e Idades da Vida: Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea, 28 a 31 de janeiro de 2021. Lisboa, Universidade de Lisboa. http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxviii-coloquio-2021/

Miranda, H., & Seabra, F. (2020). Centros Escolares e Supervisão Colaborativa. Perspetivas quanto ao contributo para o desenvolvimento profissional e a melhoria das práticas pedagógicas. Módulo Internacional PROGEPE-UAb-Portugal 2020. UNINOVE, Universidade Nove de Julho, São Paulo, Brasil, 04 de novembro de 2020.

Candeias, C., Seabra, F., Abelha, M. & Mota, A. S. (2020). Education and Equity: the case of the Fénix Project for the promotion of academic achievement. ICERI2020 - 13th annual International Conference of Education, Research and Innovation. 9th - 10th of November, 2020. Online. https://iated.org/iceri/

Costa, S. A., & Seabra, F. (2020). Perspectivas e práticas pedagógicas inclusivas: docentes e uso das TIC. CEDH2020 – II Conferência Euroamericana para o Desenvolvimento dos Direitos Humanos. Agenda 2030 – Um novo capítulo para a evolução dos direitos humanos. 12 e 13 de outubro de 2020. Online. https://cedh.pt/

Rocha, B. J., Seabra, F. & Abelha, M. (2020). Gestão Pedagógica nas Escolas Técnicas Cabo-verdianas: Entre preceitos e tendências das lideranças para a promoção de mudanças. CEDH2020 – II Conferência Euroamericana para o Desenvolvimento dos Direitos Humanos. Agenda 2030 – Um novo capítulo para a evolução dos direitos humanos. 12 e 13 de outubro de 2020. Online. https://cedh.pt/

Inês, H., Seabra, F. & Pacheco, J. A. (2020). Perceções de coordenadores de cursos de formação inicial sobre formação de docentes de 2.º CEB, 8th International Congress of Educational Sciences and Development, 28-30 de outubro de 2020, Pontevedra, Espanha.

Inês, H., Seabra, F. & Pacheco, J. A. (2020). Perceções de docentes do 2º CEB quanto ao seu percurso de formação inicial e contínua sobre dificuldades de aprendizagem ou incapacidades. XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 10 a 12 de setembro de 2020. Universidade do Porto, Porto, Portugal. https://congresso-spce.eventqualia.net/pt/2020/inicio/

Comunicação incluída no projeto MAEE: Seabra, F., Henriques, S., Abelha, M. & Mouraz, A. (2020). Equidade e inclusão: um olhar sobre os relatórios do 3.º ciclo de Avaliação Externa de Escolas. XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 10 a 12 de setembro de 2020. Universidade do Porto, Porto, Portugal. https://congresso-spce.eventqualia.net/pt/2020/inicio/

Carrachás, N., Seabra, F. & Abelha, M. (2020). Perspectives on Preschool Curriculum in Portugal. EDULEARN20 Connecting Technology With Education. Palma de Mallorca, 6-8 julho 2020.

Inês, H., Seabra, F. & Pacheco, J. A. (2020). Olhando diversidades na sala de aula regular: conceções de docentes de 2º CEB sobre o conceito de educação inclusiva. IV ENJIE (Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação) – Investigar em Educação: Desafios epistemológicos e metodológicos, Universidade de Évora, 7 a 8 de fevereiro de 2020. https://enjie.pt/2020/

Costa, S. A., & Seabra, F. (2019). As tecnologias de informação e comunicação como recurso pedagógico nas escolas municipais do ensino regular de Taquara: recursos disponíveis e dificuldades identificadas. VII Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações (SEIA), V Simpósio Internacional de Educação a Distância (SIEAD) Práticas Inclusivas e Inovações: os Desafios da Educação no Século XXI. São Paulo, UNESP, 16 a 25 de setembro de 2019. https://cpides.com.br/sigeve/index.php/neadEvento/event/view/id/31

Coelho, A. J. F. R., & Seabra, F. (2018). Diversificação e diferenciação da estrutura curricular – Ensino secundário em S. Tomé e Príncipe. IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Lisboa, Universidade de Lisboa, 10 a 12 de setembro de 2018.

https://www.coloquiocurriculo2018.ie.ulisboa.pt/

Miranda, H., & Seabra, F. (2018). Centros escolares e supervisão colaborativa. Perspetivas quanto ao contributo para o desenvolvimento profissional e a melhoria das práticas pedagógicas. III Jornadas Online de Investigação em Supervisão Pedagógica, Universidade Aberta, Lisboa e online, 12 a 18 de Julho de 2018.

Simões da Silva, R. & Seabra, F. (2018). Cursos EFA: alternativas curriculares no distrito de Lisboa. Relato de um currículo em (des)construção. XXV Colóquio da AFIRSE Portugal. A Investigação, a formação, as políticas e as práticas – 30 anos de AFIRSE em Portugal, 1 a 3 de fevereiro de 2018, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal. http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxv-coloquio-2018/

Catarino, I., & Seabra, F. (2018a). Gestão Curricular e Promoção do Sucesso Escolar: Resultados preliminares de um estudo de caso. XXV Colóquio da AFIRSE Portugal. A Investigação, a formação, as políticas e as práticas – 30 anos de AFIRSE em Portugal, 1 a 3 de fevereiro de 2018, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal. http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxv-coloquio-2018/

Catarino, I., & Seabra, F. (2018b). Gestão Curricular no 3.º Ciclo: perspetivas dos subcoordenadores de grupo. IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação/II Seminário de Currículo, Inclusão e Educação Escolar, Braga e Paredes de Coura, 24-25 de janeiro de 2018. https://colbeduca.wixsite.com/colbeduca2018

Costa, S. A., & Seabra, F. (2017). Gestão da inclusão das pessoas com deficiências: utilização das tecnologias de informação e comunicação como recurso pedagógico. II Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, Madrid, 12 a 14 de dezembro de 2017. http://www.edunovatic.org/

Rocha, B., & Seabra, F. (2017). Abordagem por competências no ensino técnico e na formação profissional em Cabo Verde. Apresentação de um projeto. III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. 6 e 7 de julho de 2017. Universidade de Cabo Verde, Praia. http://coloquiocurriculo.com/

Simões da Silva, R., & Seabra, F. (2017). Cursos EFA: Alternativas curriculares no Distrito de Lisboa. Percursos de Investigação. III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. 6 e 7 de julho de 2017. Universidade de Cabo Verde, Praia. http://coloquiocurriculo.com/

Ferreira, M. J., Neiva, C. & Seabra, F. (2017). Perspectives on equity and inclusion: promoting success for all in Portuguese public schools. 3rd European Conference on Curriculum Studies. 16-17 junho de 2017. Stirling University, Stirling, Escócia. http://www.stir.ac.uk/social-sciences/research/ourresearchcentresandnetworks/stirlingnetworkforcurriculumstudies/newsevents/3rdeuropeanconferenceoncurriculumstudies/

Costa, S. A. & Seabra, F. (2017). Gestión de la Inclusión de personas con discapacidad: Tecnología de información y la comunicación como recurso pedagógico. XIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva y las XXXIV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. 3 a 5 de Abril de 2017. Universidad de Oviedo, Oviedo, Espanha. http://www.educacioninclusiva2017.com/

Neiva, C., Ferreira, M. J. & Seabra, F. (2017). Perspetivas sobre equidade e inclusão: Atores e contextos. II Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Múltiplos Olhares. Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve. Faro. 24 de Fevereiro de 2017. https://esec.ualg.pt/pt/content/ii-congresso-internacional-direitos-humanos-escola-inclusiva-multiplos-olhares

Inês, H., & Seabra, F. (2017).Formação para docentes de ensino regular do 2.º CEB sobre Necessidades Educativas Especiais. II Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Múltiplos Olhares. Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve. Faro. 24 de Fevereiro de 2017. https://esec.ualg.pt/pt/content/ii-congresso-internacional-direitos-humanos-escola-inclusiva-multiplos-olhares

Pedras, S. & Seabra, F. (2017). Das práticas colaborativas à supervisão: um estudo de caso. XXIV Colóquio da AFIRSE, A escola: dinâmicas e atores. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2 a 4 de fevereiro de 2017.

Catarino, M. I. & Seabra, F. (2017). Gestão Curricular e Promoção do Sucesso Escolar: Um Estudo de Caso. XXIV Colóquio da AFIRSE, A escola: dinâmicas e atores. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2 a 4 de fevereiro de 2017

Inês, H. & Seabra, F. (2016). Que formação inicial e contínua para docentes do ensino regular do 2.º CEB sobre Necessidades Educativas Especiais?. XIII Congresso da SPCE. Fronteiras, Diálogos e Transições na Educação. Instituto Superior Politécnico de Viseu, 6 a 8 de Outubro de 2016.